U Ministarstvu prosvete, nauke i tehniološkog razvoja održan je sastanak reprezentativnih sindikata sa ministrom i pomoćnicima za osnovno i srednje obrazovanje.
Tema sastanka je bila početak školske 2021/22.god.u uslovima pandemije, tj. iznaći održiv model za redovnu nastavu. Ukratko nam je prezentovan mogući način rada ukoliko ga krizni štab bude prihvatio.
Sam model decentralizovanog procesa određivaće se indikatorima na teritoriji, pa će školske uprave, shodno broju pozitivnih na nivou opština, određivati da li će biti u zelenom, žutom ili crvenom modelu rada. Časovi će trajati 45 min. uz poštovanje svih higijenskih mera, a direktori će svakog utorka podnositi izveštaj ŠU. Žuta zona će podrazumevati 5%-10% pozitivnih škola, kao i prelazak na kombinovani model nastave (neposredna i online), ali ne na sedmičnom nivou, nego dan za danom. Crvena zona će značiti isključivo online rad.
Naime, ostvarivanje obrazovno-vaspitnog rada je regulisano čl. 14. Zakona o osnovama sistema obrazovanja i vaspitanja („Sl. glasnik RS“, br. 88/2017, 27/2018-dr.zakoni, 10/2019 i 6/2020) u kojem piše:
„U ustanovi vaspitno-obrazovni, obrazovno-vaspitni i vaspitni rad (u daljem tekstu: obrazovno-vaspitni rad) obavljaju: nastavnik, vaspitač i stručni saradnik.
U obavljanju obrazovno-vaspitnog rada nastavniku, vaspitaču i stručnom saradniku mogu da pomažu i druga lica, u skladu sa ovim zakonom.
Škola može da ostvaruje obrazovno-vaspitni rad kao poseban oblik rada za učenike na dužem kućnom i bolničkom lečenju, u skladu sa posebnim zakonom.
Nastava može da se ostvaruje i kao nastava kod kuće i nastava na daljinu u skladu sa posebnim zakonom.“
Kako su istakli, kakav nas scenario očekuje videćemo nakon regularnog početka školske godine.
Ono što Sindikat potencira je da povećanje cene rada u obrazovanju mora biti više od povećanja minimalne cene rada zbog kompresije plata od 1. do 5. Stepena (gde su svi skoro u minimalcu) i sa platama koje su ispod republičkog proseka, da se mora krenuti sa redovnim radom komisije za praćenje primene PKU-a jer nam praksa govori o njegovom kršenju ili ignorisanju.
Da se formiraju timovi za pregovore i rad na kolektivnim ugovorima koji redom ističu sledeće godine. Takođe je bilo reči o inkluzivnom obrazovanju koje se pokazalo kao dodatno opterećenje u redovnom nastavnom procesu a da nastavnici za to nisu adekvatno plaćeni, već svoja prava moraju da traže tužbama. Predočen je problem ne plaćanja odeljenskog starešinstva za vreme zimskog i prolećnog raspusta, kao i problem potencijalnih tehnoloških viškova u Jedinstvenom informacionom sistemu prosvete koji ne prepoznaje pedagošku normu predmetnih nastavnika završnih godina srednjih stručnih škola.
Izvor: Sajt Sindikata obrazovanja Srbije (www.sin-obr.org.rs)
Izvor: Izvodi iz propisa su preuzeti iz programa „Propis Soft“ – Redakcija Profi Sistem Com.